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在美國大學(xué)，需要讀什么?美國大學(xué)的閱讀任務(wù)對(duì)中國留學(xué)生來說難不難?怎樣才能出色地完成閱讀任務(wù)?

第一個(gè)問題：在美國大學(xué)，需要讀什么?

美國大學(xué)在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前一周左右，就會(huì)推出本學(xué)期每一門課的教學(xué)大綱，上面會(huì)詳細(xì)列出課程介紹、教學(xué)目標(biāo)等等，其中書單是教學(xué)大綱的重點(diǎn)。每門課程每周的閱讀任務(wù)量，都是以“章”為單位的。通常教材少則幾百頁，多則上千頁，每個(gè)學(xué)期十五周左右的時(shí)間。也就是說，每周我們需要看上百頁的教材，而這只是一門課的要求，算上所有的課程，每周500頁的閱讀量是個(gè)保守的數(shù)字。重點(diǎn)是美國教授從不會(huì)像中國教授一樣在課堂上照本宣科;他們會(huì)默認(rèn)來上課的學(xué)生都是完成了閱讀任務(wù)的學(xué)生，直接進(jìn)行引申的討論和知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練。他們甚至?xí)Y貌而誠懇地說：假如你沒有完成閱讀作業(yè)，建議不要來上課，因?yàn)槟阍诶速M(fèi)你自己的時(shí)間，還是留在家里讀書吧。

另外，除了教材之外，另一類閱讀對(duì)象是期刊論文。一篇期刊文章的長(zhǎng)度可以在三四頁到幾十頁之間浮動(dòng)，結(jié)構(gòu)性稍強(qiáng)，從歷史背景，到文獻(xiàn)綜述，到假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，到數(shù)據(jù)分析，到結(jié)論和建議，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以很容易地掌握閱讀的節(jié)奏;但如果是典藏理論專著、教材或者文學(xué)作品，則注定要沉下心來一頁頁、一行行地讀。

第二個(gè)問題：怎樣才能出色地完成閱讀任務(wù)?

針對(duì)中國學(xué)生的閱讀特點(diǎn)——首先普遍對(duì)閱讀本身的興趣不太大;學(xué)術(shù)閱讀時(shí)功利性非常強(qiáng);非學(xué)術(shù)閱讀時(shí)娛樂性又非常強(qiáng)，我的建議如下。

在出國之前，就要把眼界放寬。出國考試只是手段，不是目的。

拿了再高的分也無須沾沾自喜，要時(shí)刻將眼光放在自己的未來。出國前夕如果有時(shí)間，可以多閱讀英文書籍?dāng)U展自己的眼界并提高閱讀能力。要知道在美國讀書最大的痛苦不在于單詞不會(huì)，而在于文化不通。多一點(diǎn)閱讀的積累，就是向一個(gè)未知的文化接近了一步。

學(xué)習(xí)去復(fù)述和討論。

中國學(xué)生長(zhǎng)期在北美課堂做“隱形人”，甚至還以此為榮，因?yàn)榍撇黄鹉切?ldquo;觀點(diǎn)像垃圾一樣還說得那么high”的美國人。但是這些學(xué)生最終的結(jié)局就是直到畢業(yè)，班上都沒幾個(gè)人叫得出他們的名字，他們?nèi)匀粺o法用英語準(zhǔn)確地表達(dá)自己，說服他人，連對(duì)話都超不過三個(gè)回合。因此讀過書之后要勇于在課堂上提問、討論、接招，磨礪自己的溝通能力，提高自己的思維力度。

結(jié)伴而行。

我在國外的第一年，與一位秘魯國際生和一位韓國國際生成了很好的朋友。我們?nèi)齻€(gè)人當(dāng)時(shí)閱讀的能力都不太夠，所以我們每次下課都會(huì)在圖書館里討論之前課堂中的內(nèi)容，以及自己在閱讀過程中遇到的問題，把已經(jīng)讀過的部分用口述的形式分享給對(duì)方，互相交流學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到提高閱讀效率的目的。