考雅思還是考托福?雅思托福什么區(qū)別?學(xué)雅思托福各有何優(yōu)劣?今天，無(wú)論你是雅思黨還是托福黨，上海新航道舉辦這兩場(chǎng)教研大賽都與你息息相關(guān)雅思聽(tīng)力之極限挑戰(zhàn)何為極限挑戰(zhàn)?試問(wèn)哪個(gè)班上沒(méi)有幾個(gè)令人頭疼的搗蛋鬼老師們?nèi)绻坝行摇迸錾蠐v蛋鬼中的戰(zhàn)斗機(jī)可不就是教學(xué)路上的極限挑戰(zhàn)嘛那么一起來(lái)看看這些搗蛋鬼中有沒(méi)有泥萌的身影老師又會(huì)出什么招來(lái)應(yīng)付?

  極限挑戰(zhàn)的老師們分成了A組和B組，每一組的老師都會(huì)上臺(tái)進(jìn)行授課演講，而敵對(duì)組的老師則變身?yè)v蛋學(xué)生，各顯神通、極盡所能地妨礙老師上課。

  A組老師們主要碰到的是“故意找茬型”學(xué)生

  遇到這種難纏的故意找茬的學(xué)生

  A組老師們可謂使盡渾身解數(shù)

  評(píng)委老師們也是笑得不能自已

  反觀A組老師遇到的障礙

  B組老師們碰到的學(xué)生才真的是有挑戰(zhàn)

  有不愿聽(tīng)課型

  有懷念舊情型

  更有不知所以型

  看完這些老師們的表現(xiàn)，上海新航道小編都不禁要贊嘆一句：真是戲精本精啊!然而笑歸笑，畢竟極限挑戰(zhàn)活動(dòng)不是看你的演技，而是看一名老師在面對(duì)課堂突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

  陳侃侃老師：

  從學(xué)生需求出發(fā)、以真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待。

  曾錚一夫老師：

  盡量以輕松愉快的心態(tài)和氣氛幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

  方濤老師：

  雖然“奇葩”學(xué)生的情況很少見(jiàn)，但各位老師還是要耐得住寂寞抗的住壓力。

  周婧老師：

  其實(shí)很多孩子看起來(lái)非常“難搞”，實(shí)際情況是他很需要關(guān)注，所以不妨在課下和這個(gè)孩子好好聊聊，說(shuō)不定就能找到問(wèn)題的根本。

  托福閱讀之活動(dòng)設(shè)計(jì)

  烈日炎炎的午后

  窗外知了不厭其煩地唱著催眠曲

  臺(tái)上老師樂(lè)不思蜀傳播知識(shí)

  誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)無(wú)趣的課呢

  所以托福閱讀組的老師們奇思妙想

  紛紛想出各種好玩兒有趣的課堂活動(dòng)

  來(lái)看看哪位老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)

  最有吸引力、最能振奮人心

  七位老師個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和想法

  這些活動(dòng)有沒(méi)有你喜歡的

  單詞接龍

  小組為單位，競(jìng)賽制，進(jìn)行單詞詞義接龍

  既考察詞匯量，又練習(xí)了單詞的拼寫(xiě)和詞義

  畫(huà)小人

  每組畫(huà)一個(gè)小人圖像

  課棠上表現(xiàn)差的便擦掉小人一個(gè)器官

  課堂結(jié)束后看哪組的小人殘缺最少

  卡片接龍

  一名組員抽取卡片(含中、英文段落)

  回到小組中合作下找到觀點(diǎn)句子

  即刻派另一名組員抽取卡片

  五分鐘內(nèi)卡片完成最多者獲勝

  抱團(tuán)取暖

  PPT上含200個(gè)單詞(沒(méi)有中文)

  每人手上有不等數(shù)量的單詞卡片

  鼠標(biāo)滑動(dòng)到哪個(gè)單詞

  手握這些單詞同義詞的人便圍成一個(gè)圈

  玩積分

  課堂上分成A、B兩組

  以課堂表現(xiàn)為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)積分

  設(shè)計(jì)活動(dòng)一定要能夠有效傳達(dá)一個(gè)知識(shí)性、實(shí)用性的點(diǎn)，使學(xué)生聽(tīng)完之后能夠?qū)W以致用。所以老師設(shè)計(jì)完活動(dòng)后應(yīng)該和學(xué)生及時(shí)反饋。

  閱讀課相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的一個(gè)單項(xiàng)，如何讓活動(dòng)與課堂結(jié)合在一起，提高學(xué)生上課積極性，是各位老師亟需解決的。

  既然做課堂活動(dòng)就要有目標(biāo)，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，要設(shè)置的準(zhǔn)確、任務(wù)分配要到位，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。還有一個(gè)是時(shí)間，今天給的時(shí)間是十分鐘，在我看來(lái)，這十分鐘之內(nèi)有三位老師完全沒(méi)有涉及到課堂活動(dòng)，有兩位老師是單純的活動(dòng)，只有兩位老師將活動(dòng)和課堂內(nèi)容結(jié)合了。

  新航道教研

  首先先恭喜在兩場(chǎng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的老師們，祝愿你們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)發(fā)揮競(jìng)技的才干!

  雅思聽(tīng)力獲獎(jiǎng)組

  托福閱讀獲獎(jiǎng)組

  忙碌的六月即將走向尾聲

  新航道的教研從未停止腳步

  在過(guò)去的六月中

  學(xué)術(shù)比賽、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、定期教研......

  老師們通過(guò)各種方式提高自身學(xué)術(shù)水平

  比如前文所說(shuō)的兩場(chǎng)雅思托福活動(dòng)

  比如前不久的留學(xué)預(yù)備課程大賽

  比如步履不停的教學(xué)研討會(huì)......

  托福詞匯—詞匯課堂趣味性討論

  生動(dòng)的課堂活動(dòng)，可以引起學(xué)生的興趣，帶著興趣和問(wèn)題聽(tīng)課更有效。會(huì)上老師們分享了各人的練習(xí)形式及思路，以豐富課堂活動(dòng)。

  托福寫(xiě)作—教研立項(xiàng)工作

  本次教研會(huì)初步建立了一個(gè)萬(wàn)能理由庫(kù)，期待成果。

  托福口語(yǔ)—托福口語(yǔ)教研會(huì)心得分享及OG Task探討

  1.收獲別的口語(yǔ)老師的教學(xué)閃光點(diǎn)，給托福口語(yǔ)老師新的靈感

  2.研究了task5的打分，明確了高分需要做到的要點(diǎn)

  托福語(yǔ)法—語(yǔ)法與寫(xiě)作的結(jié)合

  學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法課相對(duì)不重要，但是寫(xiě)作要求句法和語(yǔ)法錯(cuò)誤不能超過(guò)一定量，因此，語(yǔ)法課其實(shí)可以糾正學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以及可以寫(xiě)出比較好的句式的方法，從而拿到高分。本次會(huì)上老師們就探討了語(yǔ)法課與寫(xiě)作可結(jié)合的幾個(gè)方面，以運(yùn)用到后期實(shí)際教學(xué)中。

  雅思詞匯 一對(duì)一課程中不同水平學(xué)生的應(yīng)對(duì)

  雅思寫(xiě)作—作文連接手段的研討

  在研討會(huì)上，大家充分討論了連接手段，決定建立一個(gè)初步的關(guān)于連接手段的資料庫(kù)，為下一季這方面的教研做好準(zhǔn)備。

  雅思口語(yǔ)—變題季新題探討

  老師們討論了更新后的新題，分享了自己在某一題中的教學(xué)難點(diǎn)，給大家提供了上課思路

  雅思語(yǔ)法—原因狀語(yǔ)和原因狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞

  討論了因果連接詞，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)員減少在口語(yǔ)和寫(xiě)作中大量使用 because (‘cause ) , so 等情況

  雅思閱讀—?jiǎng)ρ胖懈哳l錯(cuò)題分享

  高頻易錯(cuò)點(diǎn)的總結(jié)，能夠幫助老師在課堂上更好的對(duì)癥下藥，而易錯(cuò)題的表格也將能幫助學(xué)生吸取前人教訓(xùn)，提高規(guī)避這些錯(cuò)誤的意識(shí)。

  最后，祝我們雅思托福組的老師們勇攀高峰!再創(chuàng)佳績(jī)!讓學(xué)生們都能達(dá)到高能高分!

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